桌球教學, 桌球教練技研所

功課保持不錯的程度，又會打球的學生將來有機會成為最夯的「體育資優生」

教育部開始推行大學「多元入學方案」以來，「體育資優生」與「體育保送生」就為長期在單項運動上累積實力的學生，開啟另一條進大學的途徑。但體資生與體保生的差異在哪？

長期在清大及交大帶領桌球校隊的竹中國小學務主任吳德成解釋，「體保生」是指學生在高中時期，必須代表校隊，參加教育部或全國各單項協會舉辦的高中組比賽；或是取得台灣區中等學校運動會或高中聯賽前八名的成績，才有資格參加保送甄審或甄試。

「體保生」不必參加全台灣一般高中生的學力測驗，「體資生」則必須參加大學入學學測，由各大學單獨設定學測分數門檻及招收體資生的運動項目，再由各申請學生進行術科比賽，依比賽成績選填科系。

吳德成以一位從國小即跟隨他學習桌球的學生為例，這名學生一直勤練桌球至高中，但因就讀一般高中，並無校隊可參加全國比賽，吳德成帶著他與大學校隊一起練球，讓他持續精進桌球實力。

高三參加學測時，他的成績已可進入前段私立大學，但報名參加交大的體資生甄試，由十餘名同報桌球項目的考生互相競賽，取得第一名後，選填志願獲交大電機系錄取。

這個例子主要在彰顯，單項運動練出興趣且持續進步的孩子，即使不加入校隊、不四處征戰比賽，只要持續保持實力，又不荒廢課業，也可以在大學升學途徑中，多一道升級的機會。

目前已有許多單項運動教練或訓練機構，不再以「曾經帶領學生獲得全國比賽金牌」為標榜，而是以「曾經有學生以體資生資格，進入國立大學」，做為他們擔任教練啟發學生運動興趣的主要成績。

不過，哪幾所大學招收哪些專業運動項目的體資生？名額有多少？都是每年變動更新的資料。想要嘗試這個方式的學生或其師長，必須注意相關訊息的更動。